Meetinstrument(en) om inzichtelijk te maken waar een leerling zit.
Diverse vormen van toetsen zowel op proces als product gericht.
1. Hoe wordt de persoonlijke groei en ontwikkeling van leerlingen in Zweden
gevolgd? Kan een systeem als SomToday dat aan?
2. Hoe zetten we rubrics in om levensloopbegeleiding vorm te geven?
3. Hoe meet je de voortgang van de leerlingen en hoe registreer je dat? Hoe
zorgen we voor een doorlopende leerlijn vanaf de onderbouw en naar het
vervolgonderwijs? Dit is niet alleen voor de docenten belangrijk. De leerling
krijgt straks meer keuzevrijheid en heeft gegevens nodig om de juiste
beslissingen te nemen.
4. Hoe maak je de processen en ontwikkelingen van een leerling inzichtelijk
en meetbaar? Hoe vindt de leerling zijn positieve kanten en hoe weet hij waar
hij aan kan werken. Vind de leerling zijn passie en hoe ontdekt hij dat? Bijv.
een portfolio waar de successen van de leerling in worden bewaard of een
groeidocument of of of?
5.
Methode gebonden toetsen (bijv. VO content of toetsen van de huidige
methoden) zijn niet alleen voldoende om voortgang/resultaten te meten. Om
leerlingen in beeld te hebben maken we nu ook gebruik van o.a. de bevindingen
van docenten, CITO, AMN, Siwit of Icarus.
Welke mogelijkheden zijn er nog meer om leerlingen te volgen? Zeker om
aansluiting te vinden op het reguliere onderwijs en landelijk eindexamen te doen
en vervolg op MBO/HBO opleiding. En ook om leerlingen ook te kunnen coachen en
begeleiden. In Zweden zijn er blijkbaar goede ervaringen. Hoe ver is het
gepersonaliseerd leren doorgevoerd? Is dit een vorm van onderwijs die ook al in
het onderwijs aan jongere kinderen vorm gekregen heeft. Waar lopen ze tegenaan
bij de doorstroom naar het beroepsonderwijs?
.