1. Wat kan ik in het vernieuwende onderwijs betekenen, met mijn Know How op
het gebied van roosteren en administratie?
2. Op welke manier wordt er geroosterd om het voor leerlingen en personeel
goed te laten verlopen?
3.Hoe ziet een roostervrije school eruit? Hoe kunnen wij dit vertalen naar
onze eigen school en naar een pakket als UNTIS en SomToday?
4.Hoe richt je een school in waarbij leerlingen niet klassikaal practica
doen maar vaker individueel de practica willen uitvoeren? En waar staat de
vakdocent in deze?
5. Hoe wordt invulling gegeven aan onderwijs t.o.v. rooster,
administratiesysteem, leerling absentie, indeling van "klassen",
leerlingen, beschikbare ruimten etc?
6. Misschien is het volgende gevoel erg herkenbaar. Bij een
verwerkingsopdracht over de Holocaust hadden we in de klas een gesprek over
racisme, accepteren van mensen die anders zijn en pesten. Het was een
bijzondere les die zowel de leerlingen als ik erg intensief beleefden. Allerlei
emoties kwamen naar boven aangezien een grote groep in deze klas een
pestverleden heeft. Geschiedenis werd beleven en we leerden super veel tijdens
deze les. Toen ging de bel, ze pakten de tassen en gingen naar wiskunde. Ik
bleef met een vreemd gevoel achter, dit was niet af. Ik ben erg benieuwd hoe
die wiskunde les ging… Een groot nadeel van het onderwijssysteem van nu vind ik
de “versnippering” in de verschillende vakken op een dag. Het onderwijs is niet
één geheel maar een optelsom van eenlingen. Ik ben erg benieuwd of het
gepersonaliseerd leren ervoor kan zorgen dat we het onderwijs meer holistisch
kunnen aanbieden. Als één geheel, waarin toch de doelen die wij stellen, en die
de overheid stelt, gehaald worden. Ook ben ik benieuwd hoe modulair lesgeven
hierbij kan helpen. Dus: Hoe kan gepersonaliseerd leren er voor zorgen dat er
meer eenheid komt in het onderwijsaanbod, afgestemd op de leefwereld van
leerlingen en gericht op hún toekomst? Hoe kan het modulair werken hierbij
helpen? Dit past in de matrix bij Leerlijn/Leermiddelen en Leerlijn/Rooster